دانلود مقاله همایشی بررسی توسعه فناوری اطلاعات در فرایند آموزش ویاددهی دانش آموزان و چالش های پیش روی آن

دانلود مقاله همایشی بررسی توسعه فناوری اطلاعات در فرایند آموزش ویاددهی دانش آموزان و چالش های پیش روی آن یکی از بهترین و بروز ترین مقالات همایشی از سایست پی دی اف داک  در 12 صفحه بصورت  وردو قابل ویرلایشمی باشد

قسمتی از متن مقاله

چالش های استفاده از فناوری اطلاعات

همانطور که گفته شد، برنامه ریزان و صاحب نظران بر این باورند که توسعه دانش و آموزش امری ضروری است، اما امری ساده نیست و امری پیچیده است که نیازمند برنامه ریزی، تفکر، سیاست گذاری و اجرای صحیح است. با این کار چند مشکل داریم:

3/1. بخش خصوصی به دلایل تاریخی در این بخش ضعیف است. در واقع او به موقع سوار قطار ICT نشد. او جرات نداشت و نمی توانست کار کند. مشارکت عمومی از طریق بخش خصوصی موثر نیست. همچنین باید گفت که وقتی از مشارکت مردمی صحبت می شود صرفاً برای تامین هزینه هاست و برعکس مشارکت مردمی در برنامه ریزی و نظارت بر آموزش و پرورش تقریباً صفر است.

3/2. گروه های کارشناسی در زمینه آموزش با پشتکار کار کنند. من در مورد ICT اطلاعی ندارم. او نمی داند چگونه ارتباط برقرار کند. او مشکلات بزرگ خوب یا نرم افزار و ارتباط آن با دانش را نمی داند، بنابراین هدایت، نظارت یا نتایج مناسبی را به دست نمی آورد. البته ناشناخته بودن فناوری اطلاعات و ارتباطات برای کارشناسان به این معناست که کارکردهای آن به قدری درگیر مسائل اداری و مالی است که فرصت فکر کردن به آن را ندارند. اگر فرصت دارید نرم افزار را در نظر بگیرید. به طور معمول، جنبه های مهم کار، بیش از نتایج، ناشی از ارائه نرم افزار آموزشی در نظر گرفته می شود.

3/3.مشارکت مردم، سازمان های مردم نهاد، معلمان، اولیا و دانش آموزان ضعیف است. در واقع ما ساختارهای دولتی داریم که به دنبال شغل هستند، اما نه توانسته اند مردم را برای انجام کار به درستی آماده کنند و نه نظارت و راهنمایی کنند که کار بد انجام نشود. .

4.پیشنهادات

آنچه آموزش و پرورش با توجه به تمام نقاط ضعف می تواند انجام دهد در زیر توضیح داده خواهد شد. مشکلات زیادی وجود دارد که مستقیماً بر کار آموزش و پرورش تأثیر می گذارد، اما در عین حال مشکلاتی وجود دارد که در زمان حاضر با آموزش و پرورش قابل اصلاح نیست.

4/1. در حال حاضر بیشترین تلاش آموزش و پرورش فناوری اطلاعات و ارتباطات، آموزش اصول اولیه به همه دست اندرکاران آموزش و پرورش است. آموزش های قبلی شامل دانش سیستم عامل ویندوز و اینترنت می باشد اما با نگاهی به وضعیت مالی همکاران متأسفانه می بینیم که آموزشی برای ارائه شخصی ندارند هرچند که برای ارائه کامپیوتر به صورت اقساطی کار کرده اند اما خیر. این شرکت عاشق علم است. سودآوری حرف اول هر کسب و کاری است. بنابراین کارمزدهای بالا و پرداخت ماهیانه مشکلی را حل نمی کند. مطالب وب سایت باید حتی به صورت رایگان در اختیار اساتید علاقه مند قرار گیرد و البته استفاده از اثر نیز کنترل شود.

4/2. مشکل بعدی در کامپیوتر و استفاده از آنها دسترسی به اینترنت است که هزینه زیادی نیز می طلبد. خوشبختانه اقدامات اولیه برای توزیع کارت های ساعتی با قیمت مناسب انجام شده است، اما نیاز به مشوق ها و تسهیلات حمایتی در این زمینه وجود دارد.

4/3. از برنامه های کامپیوتری قابل جمع آوری است، ایجاد صفحات وبلاگ آموزشی یکی از موثرترین فعالیت های آموزشی برای معلمان است. از آنجایی که سایت ها با ویژگی های رایگان ساخته شده اند، سرعت ورود به وبلاگ به دلیل حجم بالای تصاویر و بازدیدکنندگان بسیار پایین است. سایت های خارجی برای ایجاد وب سایت وجود دارد، اما از آنجایی که امکان نظارت بر تبلیغات نمایش داده شده در آن وجود ندارد، همیشه این امکان وجود دارد که تصاویر مشکل دار در سایت ظاهر شوند. دانش آموزان می توانند به طور خودکار یک سایت طراحی کرده و آن را برای ایجاد یک وبلاگ رایگان نمایش دهند. حتی امکان ایجاد وب سایت با استفاده از نرم افزار صفحه اول وجود دارد و از آنجایی که آموزش نیاز به زمان زیادی ندارد، این مرحله موثر خواهد بود.

4/4. همه فعالیت ها در بن بست جدیدی به نام روش معلمی می افتند، بنابراین معلمان نیازی به تغییر روش احساس نمی کنند و به روش های جدید تدریس و یادگیری توجه نمی کنند، فعالیت خنثی و عقیم می شود. بنابراین، ابتدا بر تغییر نقش معلم از یک دانا به یک راهنما که نیاز به آموزش دارد و سپس بر یادگیری روش های نوین تدریس، مشارکت دادن معلمان در محیط های واقعی و نظارت بر فعالیت های آموزشی در تمامی زمینه ها تاکید می شود. دوره ها، اولین گام ها برداشته خواهد شد.

4/5. لازم به ذکر است از آنجایی که بحث روش های نوین تدریس مطرح شده است، تنها از معلمان مقطع ابتدایی انتظار می رود که آنها را اجرا کنند. به این ترتیب این کار باید در تمام دوره های آموزشی و حتی در دانشگاه ها گنجانده شود. اگر در کلاس های آینده همچنان بر آموزش و دانش تاکید شود، پروژه ها همچنان به جایی نمی رسند.

5/6. با توجه به تغییر روش تدریس، تغییر محتوا نیز ضروری است. محتوای کتاب درسی اکنون همه چیز را برای دانش آموزان آماده می کند. به طور کلی در متن آموزشی جایی برای تحقیق و جستجو و پرسش وجود ندارد. اگر سوالی در جایی از متن مطرح شده باشد، خود متن بلافاصله شروع به پاسخگویی می کند حتی با نگاهی دقیق به تصویر کتاب درسی، به همین مشکل پی می بریم. به هر حال اگر بخواهیم روحیه طلبگی را پرورش دهیم، این تغییر نیز در جای خود لازم است.

4/7. همزمان با تغییر روش ها و محتوا، تغییر نگاه معلم به تکلیف ضروری است. خوشبختانه فعالیت های انجام شده فرصتی برای تغییر چنین دیدگاهی فراهم کرد. تا زمانی که وظیفه نشستن دانش آموز و جلوگیری از شیطنت او در خانه باشد، این فعالیت ها کمکی به یادگیری و تحکیم نمی کند. با فعال کردن تست‌های کاربردی و سنجش عملکرد دانش‌آموزان، معلمان می‌توانند 9 پاسخ صحیح را از رایانه دانش‌آموزان ایجاد کنند و حتی از نرم‌افزار آموزشی برای ارائه پاسخ‌ها استفاده کنند. مسیر پاسخ را مشخص کنید .

4/8. با ورود رایانه به مدارس، روش سنجش نیز تغییر کرد. ارزیابی های مرحله ای و تکوینی نمی تواند شامل آزمون های مدادی و کاغذی باشد. معلمان باید روش ارزشیابی را با توجه به آموزش و نحوه دسترسی دانش آموزان به اطلاعات تغییر دهند. البته قبل از آن باید نگاه افسر به بازرسی به اتاق کپی و قرنطینه و ... تغییر یابد. بیش از حد از حضور مؤثر رایانه در آموزش استفاده کنید.

4/9. همه فعالیت ها بدون ایجاد فضای مناسب در خانواده ها بی فایده است. وقتی آموزش و پرورش بحث دو امتحان را مطرح می کند فرهنگ لازم را در بین خانواده ها ندارد. بنابراین تلاش معلمان برای برگزاری آزمون عملی ناکام ماند. این مواقع در آموزش و پرورش زیاد اتفاق افتاده و برنامه ها را بی نتیجه ساخته است. به هر حال بدون فرهنگ سازی در خانواده نمی توان انتظار داشت که با همکاری یکدیگر بستر مناسبی را برای فعالیت دانشجویی فراهم کنند.

4/10. ورود رایانه به مدارس بدون ارائه تجهیزات مناسب به معلمان و مدارس قابل اعلام نیست. بهتر است در زمینه آموزش به طور کلی در این مورد بحث نشود مگر اینکه فرصتی برای انجام هزینه های مختلف وجود داشته باشد (که قبلاً اشاره کردیم).

4/11. از همه چیز حرف زدیم جز حقوق معلم! انگیزه همه فعالیت ها در عبارت «برو بابا» خلاصه می شود. اشتیاق و انگیزه ایجاد کنید.همانطور که گفتم به نقطه حساسی رسیده ایم که نمی توانیم جای معلمان کامپیوتر را در آموزش مدرن بگیریم.توجه داشته باشید که آموزش در چند کلمه خلاصه نمی شود.آموزش و یادگیری بسیار پیچیده تر از این چیزهایی است که یک کامپیوتر برای شما انجام می دهد.

5.نتیجه گیری

در دنیای امروز، مهارت هایی که به طور موثر دانش و اطلاعات را به خدمات و کالاهای جدید و نوآورانه تبدیل می کند، معرف یک اقتصاد موفق دانش بنیان است. از آنجایی که دانش و اطلاعات به پول رایج بهره وری، رقابت پذیری و دستیابی به ثروت و رفاه تبدیل شده است، کشورها اولویت بیشتری به توسعه سرمایه انسانی داده اند. به این ترتیب، دولت ها در سراسر جهان بر استراتژی هایی برای افزایش دسترسی یا آموزش با کیفیت بهتر تمرکز کرده اند. تصمیم گیرندگان و سیاست گذاران نیز به دنبال پاسخ به سوالات و چالش های کلیدی هستند: تعریف آموزش با کیفیت در اقتصاد جهانی مبتنی بر دانش و اطلاعات امروز چیست؟ آیا آموزش همگام با جهان در حال تغییر است؟ در کشور ما به تدریج نیازهای عصر دانش و اطلاعات و لزوم همگامی با پیشرفت و دستاوردهای فناوری و علوم انسانی در کشورمان متوجه شد) و به کمک این نیروی انسانی مجهز و توانمند شد. ابتدا دانش آموزان، سپس آموزش و پرورش و در نهایت جامعه به سمت پیشرفت و توسعه حرکت خواهند کرد. راه های زیادی برای تربیت و توانمندسازی معلم وجود دارد که در این مقاله به 4 مهارت اساسی پرداخته می شود که عبارتند از: 1) آگاهی از فناوری اطلاعات و توانایی استفاده از آن در فرآیند آموزشی 2) آگاهی از روش های تحقیق، تحقیق. پیاده سازی. و استفاده از نتایج آنها در عمل 3) توجه به آموزش خلاق و ارتقای خلاقیت دانش آموزان 4) آگاهی از مهارت های مدیریت کلاس و روش های نوین تدریس.در عصر اطلاعات باید بر ارتقای کیفیت معلمان تاکید شود کیفیت هر نظام آموزشی در نهایت به کیفیت معلمان آن جامعه بستگی دارد. در واقع هیچ کشوری نمی تواند از معلمان خود پیشی بگیرد.